九广网讯：

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八里湖新区一小：“五举”齐抓并进 “双减”掷地有声

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“双减”政策落地以来，教育部明确阐述了“双减”对于整个教育工作的意义。如何让“双减”工作落到实处，助力学生全面发展，真正做到提质减负？八里湖新区第一小学积极统筹协调各方资源，在课前备课、课堂教学、作业管理、大课间活动、课后服务五个方面齐抓并进，形成了富有特色的课程和活动体系。

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落实“五案”备课 提高备课质量

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备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。在落实“双减”的背景下，对于教师备课质量的要求大大提高。八里湖新区第一小学实行的是“五案”备课模式，即：教师个人确定教学内容，进行教学设计，形成初案；接着，学科组共同研讨、集思广益，形成共案；然后，教师根据自己对共案的解读、教学风格和实际情况等进行修改，形成个案进行课堂展示；再集中授课教师的反思和听课教师的建议，形成定案；最后由教研组长和骨干教师审核，确定为精案。

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通过集体备课，确保每门学科每个年级每种课型至少有一篇精案，供教师在自行备课时借鉴使用。

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立足课堂阵地 提高课堂效率

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如何在有限的课堂时间内让学生最大限度地掌握新知？八里湖新区第一小学各学科教研组通过结合新教师亮相课评课议课，围绕“提质减负”这一核心理论开展了教学教研活动。

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在教学中更加关注学生创造思维的培养，引导学生学会思考，做到融汇贯通，举一反三；同时，对教学内容作更充分的准备、更深入的解读和更科学的设计；教师还要养成教学反思的习惯，要通过观察学生的行为和自己的教学实践经常进行自我评价，积极开展研究，提升自身的执教能力。

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为了打造高效课堂，提升课堂效率，科研处精心安排和组织了各种活动，比如，“新教师亮相课”“三字一话一艺”教师基本功比赛、青年教师赛课、骨干教师示范课、推门听课以及各个教研组的研讨课、观摩课等，有力地帮助教师成长，提高教学能力，保证课堂教学质量，确保学生在课堂上就能“吃饱”“吃好”。

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严控作业总量 统筹作业管理

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面对“双减”，八里湖一小的老师们不断思考作业的实施，在细致落实教育部作业“十条”，认真遵守教育部“五项管理”框架下，教师对学科知识体系进行梳理，开展跨学科教研，形成知识结构有效迁移，从而让每个老师对于小学阶段每个时期学生所要掌握的知识、具备的能力、未来发展的需求以及社会发展的动态形成高纬度的认知。八里湖新区第一小学以年级和学科教研组为单位，集体智慧出妙招，通过组内研讨，结合学生的实际情况，统一作业种类，统一作业格式，统一作业进度。鼓励教师根据学生学情，布置分层作业，拓展作业的种类。实行常规作业+特色作业设计，既考虑面向全体，又注重个体发展。八里湖新区第一小学对全校作业进行调研性检查，通过学生问卷方式等了解作业的数量和难度、弹性和分层、类型和结构、批改和讲评等，并将调查结果反馈，发现问题及时解决，并组织教师进行交流讨论，达成共识，改进实施。

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严格执行作息 落实课间活动

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为保障学生身体健康，八里湖新区第一小学建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于10小时的睡眠时间，并科学制订“作息时间表”，确保学生每天在校有不少于1小时的体育活动时间。

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除了一周三至四节体育课，八里湖新区第一小学还设置了大课间活动，重在展现八里湖新区第一小学少年之“神气”“精气”“灵气”“正气”，以乐秀（广播操）、乐动（正气操、啦啦操）、乐玩（分班活动）、乐舒（放松操）等为主要活动内容，增强该校少年之体质。

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在大课间活动期间，体育老师负责总指挥，各班班主任和搭班老师一前一后和学生一起活动，负责领操、领跑以及特色操管理等。

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统筹规划设计 特色课后服务

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为更好地落实课后服务工作，八里湖新区第一小学整体规划设计，做好教学活动和教师资源的统筹，实行5×2模式，将课后服务时段分两个阶段进行整体规划、系统设计，制订实施方案，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择。第一阶段作业辅导、自主阅读及观看红色电影等。此阶段主要任务指导学生完成作业，对学习有困难的学生进行辅导。第二阶段开展特色社团课程，发挥教师特长，充分利用各个功能教室，开设航模、射击、舞蹈、美术、古筝、书法、足球、武术等14个特色社团课程，进一步丰富学生的课余生活，减轻学生的校外培训负担。

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“双减”工作有效落地，八里湖新区第一小学将继续在探索中前行，进一步提升八里湖新区第一小学管理水平，促进学生全面而有个性地发展，将“双减”工作做得更实、更好。

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创新减负 快乐学习 ，八里湖新区二小数学作业有特色

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根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，八里湖新区第二小学数学教研组对特色作业布置进行了积极探索，力求给予每个同学动手实践、学以致用的机会，让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟数美，焕发出灵动之美。

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数学即生活，一年级的小朋友通过说一说、摆一摆、写一写等活动，找到了生活中的加减法。他们从课本中走出，走到生活中去，感受到数学是实实在在的、现实的，它就在我们身边。

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二年级的同学们拿起了剪刀和卡纸，结合所学知识，在折一折、做一做中欣赏了图形的对称美，感受数学学习的乐趣。

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三年级的同学们绘制了“里程表”手抄报，细心地记录下家里汽车、用水、用电的里程表数据。通过制表记录，同学们初步尝试了借助直观图表示数量关系，积累了解决实际问题的经验，感受到数学的魅力。

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两个同样大小的三角形可以拼成一个什么图形呢？五年级同学用三角形拼出了菱形、矩形、正方形等作品。

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六年级的孩子们在生活中找到了“百分数”，打破课内与课外的界限，增强了多渠道找数的能力，把找数活动扩展到方方面面，在生活中寻找数学。

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数学知识来源于生活，又应用于生活。每一份特色作业就是一个作品、一种创新、一份享受。透过每一件作品看到了孩子们成长的脚步、他们跳跃着的创新火花，他们用沉甸甸的收获，使数学显得有温度，有生命。

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（来源：九江八里湖新区）