九江实验中学：同课异构巧构思 师徒同台竞风流

九江广电全媒体通讯员邹立中报道：5月7日，九江实验中学语文教师罗燕和顾芬分别在初三（6）和初三（4）班同上“综合性学习---如歌岁月我们的初中生活”一课，师徒同课异构展示了实验中学语文教师的实力和风采。

同一教材如何解读?面对不同学生如何上？罗燕—顾芬师徒以不同的形式向大家展示了两堂独具特色的课堂教学。师徒二人均依据《语文新课程标准》（2011年版）中对综合性学习的指导要求，抓住语文性、综合性、工具性、人文性的原则进行教学设计，吃透教材、对课堂谋篇布局,但同中有异，各具风采。上午第一节语文课，顾芬老师从单元训练目标入手，紧扣四个环节，徐徐展开课堂。第一环节是以照片的方式回忆三年初中生活；第二环节讲述三年给学生留下深刻印象的人、事、课；第三环节以文字素描的形式，给同学、老师“画像”，表达对老师的崇敬之心和感恩之情，对同学的祝福；最后一环节是毕业赠言，有给同学的、有给老师的（赠送贺卡），有老师以视频的方式给同学送祝福。课堂上师生真情流淌，充满欢声笑语。

第二节语文课，罗老师牢牢抓住学生活动和教师引导核心主线，将修辞手法，描写方法，表达方式，表现手法，意象意境等语文知识的教学融于综合性学习活动。知识容量大，但罗老师胸有成竹，决胜于课堂之间。在课堂教学三大环节罗老师各有侧重：岁月银行（侧重写事训练）、岁月肖像（侧重写人训练）、诗意岁月（侧重诗歌、读写训练）。罗老师组织学生手绘四张Thinking map 和mind map思维导图在活动中，让听课老师、家长大开眼界。

师徒二人对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，给观课教师许多深思。

同课异构活动既为骨干教师提供了一个教学能力展示的平台，同时也为青年教师创造了一个相互学习的机会。同课异构的过程是师徒共同经历学习、成长、成熟的专业成长的过程，更是学校教育教学水平不断提高的动力源泉。问课哪得质量高，相互切磋“活水来”。